游戏是儿童了解世界好的方式
“儿童游戏是一种最令人惊叹不已的社会教育。”——瑞士著名儿童心理学家·皮亚杰
游戏行为是儿童的本能行为，它在儿童的成长过程中占有重要地位。
如今，城市中的儿童游戏空间越来越接近千篇一律，缺乏趣味性。儿童得不到理想的游戏环境，这将有碍于儿童的成长发育。
然而，户外活动对于孩子们的成长又是非常重要的。因此，本文聚焦从儿童视角出发打造户外游戏场所，通过设计符合孩子天性、满足孩子各个方面发展需求的户外游戏空间，激发孩子们的灵感与创造力。
儿童活动场所的特性
孩子总是对新鲜的事物产生好奇，兴趣满满。在规划儿童活动场地时，一个最重要的设计原则是用“童眼看世界”，儿童的心理、喜好、活动、认知世界...设计师必须站在儿童的“高度”来设计，这样才可以设计出真正适合儿童的场地。
1、安全
给儿童做设计最大的困难是在保障其安全性的同时创造或者鼓励其探索和冒险性。这个度很难把握。
美国的儿童活动场所设计安全规范非常严格，较之欧洲、日本都有过之而无不及，其实是有些过度保护。中国的设计规范虽然并不严格，但是同样人为的日趋保守。
其实，孩子需要在尝试的过程中知道自己的能力，这样才能形成对危险的意识从而达到自我规避和自我保护。在所有的设计中，充分考虑安全性的前提下，应尽可能提供这种机会。安全性如果被过度考虑了，可以活动的内容就会无趣，不利于孩子勇于挑战和探索精神的培养。
2、色彩
在成人的眼里，约定俗成的认为小孩的世界就是应该色彩缤纷的——从他们穿的衣服，所处的环境（幼儿园的墙壁和铺地，儿童游乐场），画的画儿——否则就不够“儿童”。
这只是成人们一厢情愿的看法——没有任何理论依据、科学发现曾经证明“色彩缤纷”与儿童艺术方面的成长是充分必要条件。
比如在儿童活动场地中，水磨石或水洗石这种靠近自然界山体、水体的颜色也是一种色彩。有色彩出现的地方不一定是纯色，而是靠近自然的颜色；有色彩倾向，但是不突兀于环境。
3、玩法
“给孩子玩什么？”，为人父母的在养育小孩过程中可能经常会问。
“孩子不需要玩具”，换言之，孩子自己会找玩的，不用给他们限定具体的玩法。一般儿童活动场所中虽然有秋千、滑梯等等活动，但是属于基本玩法，其实还可以有很多变化，这样孩子是主动的，可以选择或发明各种玩法而不局限于活动设施——扣土，玩沙，攀爬，玩水，跳；也可以选择挑战一些探险类的项目。如果不受家长的催促，场地又有足够的自由，孩子就会玩很久。
飞友发现，据不完全统计，更具想象力的游戏空间能帮助孩子们创造自己的独特游戏体验，有益于孩子们的社交和认知发展。
