2020年01月07日

幼儿园教玩具配置的困扰

当下，我国幼儿园教师普遍对科学领域教玩具配置存有一定的困扰，主要表现为以下两点：

一是幼儿园日常教学课程内容不完善、教师运用教玩具能力有待开发，常规教玩具投放不足，效果也不理想。

二是教师对教玩具的配置意识较低，缺乏教玩具和教学课程的融汇，缺乏创设课堂环境的意识，导致课程设计意图不明确。

这些现象可以归结为，教师无法做到根据幼儿园本身提倡的文化和价值观念、课程本身的目标、教学本身的情境以及幼儿的年龄特点恰当的配置教玩具，导致成果对幼儿既没有吸引力，也不能很好地实现教学目标。

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