幼儿园户外活动空间设计兼顾自由性和可控性
室外环境——操场、园地?是相对意义上的自然环境，其中，有人工因素如建筑物、大型玩具等。但在这一空间内的环境可变因素较少f比如：不可能随意改变建筑物、大型玩具的样式、色彩1。相对于室内来说它是一个“公开”区域为幼儿提供展示玩耍天性．自由发展的活动空间。同时，某些教学课程也会选择在室外进行，又需要保证一定的安全性以便对幼儿实施管理。
因此室外又得是“封闭”的实用的。因此．这里的色彩实际上是以自然色彩为主导，装饰色彩为辅助。人对环境的需求是广泛、具体而细致的，且因人、因地、因时、因目的的需求而异。室外环境是相对“动”的空间，对幼儿来说。要满足“可交往性”、“公开性”，获得身心的“自由开放”。对教师来说，室外环境要能够提供幼儿活动的便利，必要的安全与“可控性”。
户外活动场地和活动器械设置要以增进知识，增强体质．提高综合素质，养成良好行为习惯和思维习惯为目的。活动材料的数量、种类、类型和陈放的方式也是重要的影响因素。运动娱乐器械等设施的造型应是赏心悦目的，能够激发起儿童兴趣，并且安全环保无污染。使孩子感受到环境的温馨，心理的安全。在幼儿园户外环境中设置的活动区域．能否使幼儿快乐地进行自己的操作、体验、表演、观察等活动，这取决于环境是否符合幼儿的审美情趣，材料是否能满足活动的需要．每一活动场地是否满足幼儿开展相应活动的需求．户外活动场地和活动器械，应是个体与整体相结合。
儿童的活动是自由与组织纪律的相互结合，其即能适合于个人的活动与发展，也为儿童的集体活动提供场所，不仅发掘个体潜能．为幼儿提供更多展现自我的机会，也培养儿童的团队精神，从而增强团结合作意识，培养团结合作的能力。活动场地的设置以及它的科学性、教育性、健康性等是否合理、是否对幼儿的身心健康有益，设施与相应的主题区域是否适合儿童成长的需求，等等。因此．创设科学、合理的活动区域，是体现幼儿园教育水准的重要环节。
良好的幼儿园环境是根据幼儿园的教学需求特点．综合运用现代施工技术、科技手段和设计手法，创造出功能更加合理、优美舒适、风格突出，符合幼儿成长和心理感受的环境。这种环境使幼儿在其中健康快乐地成长，增进知识，增强体质，提高综合素质，养成良好的行为习惯。随着人们生活水平与自身素质的不断提高，社会对教育的重视程度也不断提高。
尤其是幼儿教育得到了前所未有的发展。同时人们已充分认识到幼儿园环境的重要性。美的环境能给幼儿以赏心悦目的美好感受，能促进幼儿全面能力的发展。艺术美是环境的合理布局、色彩、灯光、功能性等诸多因素的协调与人的审美情感的统一体现。这就要求在幼儿园环境设计过程中，不仅要考虑它的合理性、安全性．还要更多地考虑其艺术性。艺术层次高且符合幼教特点的幼儿园环境将会发挥更好的教育作用。精心创造令孩子们百看不厌的理想环境，才能使幼儿在充满童趣的童话世界里快乐生活，健康成长。
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