幼儿园的疫情教育课程
生活即教育,疫情过后，这场新冠状病毒疫情给孩子们的生活产生了不同寻常的影响，在此期间，孩子们也获得了许多“别样”的经验。幼儿园小中大班应该从哪些方面，来认识这次疫情促进幼儿的学习与发展？小编建议从儿童的视角出发，可以尝试从“身心健康、科学认知、社会情感”等方面，链接不同年龄段幼儿的真实经验和发展需要，进而挖掘与实现相关价值。
小、中、大三个年龄段虽均不同程度地涉及“身心健康、科学认知、社会情感”三方面，但不同年龄段的侧重点会有所不同。小班的重点是身心健康，中、大班则重在社会情感和科学认知方面。此外，小、中、大不同年龄段在“身心健康、科学认知、社会情感”的具体要求与价值也会有所不同。
身心健康方面：主要涉及“关注幼儿乐观积极的情绪状态”，降低幼儿的恐惧；“注重培养幼儿良好的生活与卫生习惯”，如保证喝水量，学会正确的洗手方法，养成健康的生活作息与良好卫生习惯，增强自我保护能力。
科学认知方面：小班重在激发孩子好奇心与探索兴趣，中班重在积极主动地探究，大班则重在感知和理解生命、生活、生态之间的内在联系。如同是关于“病毒”的主题内容，小、中、大在科学认知方面的核心经验要有所不同。
社会情感方面：主要涉及感受关爱与同情，尊重他人，并在积极健康的人际关系中“获得安全感和信任感”。小班幼儿更多聚焦于家人，体会亲情和关爱，聊聊并夸夸陪伴自己的家人，中班幼儿则会拓展至比较熟悉并且关系密切的医护人员以及身边可以看到与感知到的志愿者、社区服务人员等，大班幼儿则可以进一步拓展至距离自己更远的更多人群，比如医护人员、科学家、解放军叔叔等此次疫情背后八方支援的各类人群的典型素材。
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