2020年01月13日

教玩具配置应适配学前教育课程内容

不同的课程有不同的教玩具类型，不同的课程内容主题也不一致，除此之外时间和空间不一样，实施的年龄段也不一样，就导致教玩具配置的内容大不相同。教师应根据课程内容和活动主题的不同，进行相应的教玩具开发和配置。教玩具配置的适宜性离不开课程本身的内容和活动主题，也离不开课程本身的目标体系。故此，需要重新统整科学领域的课程体系，统领教玩具适宜性配置的内容和类型选择范围，为教玩具适宜性配置搭建操作平台。

教学活动的开展，会因不同的空间和环境，以及追求教玩具配置的适宜性，去考虑配置方式的不同；另一方面，实践中因为既定了科学课程和活动内容，通常教玩具配置的清单和谱系也是基本给定，教师考虑教玩具如何配置以达到适宜性时，可能会更多地在教玩具使用的环境中做调整。因此，教玩具配置的适宜性与科学活动实施的环境创设之间需要深度关联。把课程确定的教玩具类型与幼儿的心理特点、兴趣需求进行链接，才能达到教玩具配置的适宜。

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