2020年04月03日

儿童游乐设备的互动性设计

1、以人际交往为主，理性组合其它,在设计游乐玩具时，一般可选取 1 种主要发展和3种以下的辅助发展展开设计。基于人际交往的游乐玩具要在充分挖掘儿童人际交往能力的同时，辅以锻炼儿童的其它。例如，我们可以在游乐设施整体构思上以培养儿童人际交往为主要目标，但在设施的局部细节设计上辅以体现出培养其它的元素。

2、充分考虑人际交往训练的内容,游乐玩具应为儿童提供运用和练习口语和肢体语言表达的机会。在游戏交流中，儿童想让别人了解自己，并想准确了解别人，就必须努力将自己的意思表达清楚，并去学会观察别人的一举一动，甚至一个眼神，在这一过程中，儿童的表达能力就可得到提高。提高儿童问题解决能力。

3、充分考虑儿童的人际交往发展规律,针对 2-8 岁儿童玩耍的行为特点进行分析，并将其对应的交往发展需求进行归纳总结。不同年龄段的儿童其人际交往发展需求都是不同的，因此在设计儿童游乐玩具时，必须要以年龄划分为基础，进行不同类型的设计，以满足不同年龄段交往发展的不同需求，使得设计的游乐玩具符合儿童的发展规律。例如竞争性较强的玩具就不适合低龄儿童，但对较高龄儿童有益。因为他们的竞争意识增强，归属需求、成就需求，自我表现需求增强。

浙江飞友是从事儿童游乐设备设计和制造的专业公司，公司产品深受国内外新老客户的青睐。公司生产儿童滑梯、塑料玩具、拓展设备、儿童家具、健身器材等教玩具产品。

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